AVALUACIÓ MÀSTER FORMACIÓ PROFESSORAT

https://www.youtube.com/watch?v=P_X500l2rhQ Antes de comentar el video, quería mencionar que Jesús Guillén también habla en su conferencia en Vigo del efecto perjudicial de las etiquetas diagnosticas. Estas no benefician a los alumnos, por tanto hay que intentar dejarlas de lado para poder ver niños con dificultades pero también con potenciales. Las etiquetas son una parte pequeña del niño que no nos deja ver su potencial y les identifica negativamente para toda su vida. El video nos muestra varias etiquetas diagnosticas en niños como pueden ser: desorden de la personalidad, desorden de ansiedad social, desorden negativista de rebeldía, desorden bipolar, ansiedad generalizada, déficit de atención con hiperactividad, desorden afectivo, trastorno de conducta, etc. ¿Porque en vez de verlo como una enfermedad no lo podemos ver como un potencial? ¿Porque no podemos ver el oposicionista desafiante como persona rebelde con carácter y aptitudes de líder? ¿O la ansiosa social c...

Enfoque interdisciplinar, de la psicología, la pedagogía, las ciencias de la educación i las neurociencias. Hay un cambio educativo favorable a nivel mundial. Existe neuroplasticidad a nivel funcional i estructural durante toda la vida, aunque en la infancia existe más plasticidad. Como consecuencia del entrenamiento i práctica se mejora la eficiencia de la región cerebral que se estimula. Por eso, se tiene que esperar la mejora de todos los alumnos, incluso los que tienen más dificultades de aprendizaje. También se puede responsabilizar a los alumnos de su aprendizaje porque la inteligencia es moldeable y esta mejora, por eso, es imprescindible enseñar cómo funciona el cerebro como elemeto motivacional y, elogiar el esfuerzo. Guillén habla de dos tipos de mentalidad: de crecimiento y fija. Los que tienen mentalidad de crecimiento creen que pueden mejorar como consecuencia del esfuerzo y su trabajo, y en consecuencia tienen más resiliencia y obtienen mejores resultados. Esta m...