“LA EVALUACIÓN AUTENTICA POR COMPETENCIAS” CARLES MONEREO
La educación tendría que afrontar los problemas que se vaya a encontrar el
estudiante, como por ejemplo, entender un telediario o un periódico.
La educación y los profesores deberían identificar los problemas a resolver
de nuestros estudiantes y plantear qué enseñar a las escuelas para que estos
sean capaces de resolverlos, dar criterios para saber cómo seleccionar
información, sobretodo en la red.
La evaluación tiene efectos retroactivos. Por tanto, “dime como evalúas y
te diré como aprenden”. Si cambias la educación, cambias toda la forma de
aprender.
La forma de evaluación influye en la enseñanza y esta debería ser más
compleja. Cambiar la educación obliga a cambiar la forma en que enseñamos.
La evaluación continua (formativa) puede introducir cambios, dar indicadores
para que se autoevalúen, dar feedback para que interioricen formas de
evaluación y así poder auto regular su aprendizaje.
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