AVALUAR PER APRENDRE, NEUS SANMARTÍ
L'avaluació és gratificant només quan ens
serveix per aprendre. Des de ben petits que rebem avaluacions i cadascuna
d'aquestes ens produeix sentiments i emocions que ens fan prendre decisions com
deixar d'aprendre i no fer res o trobar estratègies per superar-nos. Rere
l'avaluació ha d'haver la decisió que serveixi per aprendre.
No es pot aprendre sense avaluar, ja que
l'aprenentatge és revisar les maneres de fer, de veure, de pensar, de sentir i
de parlar i, a partir d'aqui veure com podem fer-ho millor.
Així doncs, cada vegada més es parla de
l'escola Invertida, ja que l'element principal no és ensenyar sinó aprendre i
aprenem molt de l'exterior, però a l'aula s'avalua.
L'escola avalua i regula com a motor del
aprenentatge i l'alumnat és el protagonista de l'avaluació.
És important l'auto-correcció i per això
hem de tenir clars els criteris d'avaluació, fer-los explícits i transparents.
També la co-avaluació per a fer-los autònoms en l'aprenentatge.
En l'educació en nostre repte ha de ser
"Aprendre", no la nota, ja que aquesta és el resultat d'un procés.
Els alumnes també reconeixen si han aprés o no i s'avaluen de manera similar al
professorat.
L'avaluació és una manera de poder
reconèixer les nostres limitacions i remarcar en allò que som bons.
En conclusió, canviar l'avaluació implica
canviar-ho tot: l'organització a l'aula, les interaccions, el què ensenyem, el
ordre, etc.
Comentarios
Publicar un comentario